竖的写法
2020年02月02日 作者： admin 本文已被浏览 次
一、教学内容：竖的写法
二、教学目标
1. 复习正确的书写姿势及横画的写法。
2. 学习悬针竖的写法。
3. 练习“十”“干”“丰”。
三、过程与方法
讲解法、演示法、比较法
四、情感态度与价值观
养成良好的学习习惯，认识到书法学习是一项长期的学习。
五、教学过程
（一） 复习导入
同学们，上节课我们知道了正确的写字姿势、执笔姿势，认识了田字格的作用及用途，学习了横画的写法，练习了“一、二、三”。今天，我们继续学习基本笔画“竖”。 竖画与横画一样也有态势问题。古人称竖画为“努”笔。“努”即弓弩的意思。竖画不可太直，直则无力，要像弓那样有点弯曲，这样就显得富有弹性，有一种反弹欲回复到挺直状态的态势，这就叫努势。
（二） 写法指导
我们写字时，首先要求做到“横平竖直”，所谓的竖直，就是要求把竖画写得笔挺有力，不能歪，不能弯，这是写竖的最基本的要求。在这个基础上，我们还要讲究方法，把竖画写得更美观大方。下面我们就仔细地研究悬针竖、垂露竖的写法。
竖分为两种。
一种是悬针竖（教师示范），竖的末尾很尖，恰似针尖悬在空中。（提示学生注意观察）是不是给人一种像一把利剑从空中直插下来的感觉？因此，悬针竖尖的写法最关键。收笔出锋的称为“悬针竖”，其写法：①向左上逆锋起笔；②提笔圆转；③中锋向下行笔；④逐渐提笔；⑤出锋收笔。
另一种是垂露竖，主要是收笔不一样。垂露竖的回锋呈“垂露”状（形如下落的露珠），故称垂露竖。 垂露竖无论起笔是方、是圆，收笔方法不同，特别是：垂露竖的收笔在圆转时有个方向问题。许多书中仅指出“提笔自右往左回到笔画中再收笔”，其实还应该有另一种收笔方法，即“提笔自左往右回到笔画中收笔”。
下面我们来仔细看一下悬针竖的写法。（教师示范）想想看，把一根竖画写到田字格中，应该把它放在什么位置？（竖中线）把笔在竖中线一点顿笔后，沿竖中线向下行笔，到末尾要出尖时，把笔轻轻地提起来，边向下写边提，最后提出。这样悬针竖的尖就定好了。（教师再示范，学生模仿在方格中书写）
纠正学生的错误写法：
一是顿笔太明显。竖画的起笔部分太大，有明显的转折。原因：顿笔太重。修改方法：笔尖接触纸面，轻轻用力不要动，只把笔尖的方向转而向下，就能解决。
二是末尾出尖部分不直。原因是出尖时速度太快，方向把握不好。修改方法：出尖时速度可稍微加快，但不能太快，尖是写出来的，不是快速“飘”出来的。
刚才，我们把竖画的错误写法进行了分析，现在我们再来仔细地看看正确的写法。（教师再正确地示范，在学生易错的地方提醒学生注意）学生在仔细观察字帖的基础上临写三遍，教师具体指导，及时纠正。
1.“十”的写法。 同学们想想看，按照前面我们学习的排列规律，“十”应该在田字格中怎样排列字才匀称？（横画在横中线，竖画在竖中线）先把长横写在横中线上，再从竖中线上起笔写竖。（教师示范）同学们在书写时要注意，汉字中有横有竖，要把横写得细一些，竖写得粗一些。也就是说，写横时用力要轻一些，写竖时要稍微用力。下面请同学们在练习本上把这个字临三遍。（教师具体观察指导，及时纠正）
2.“干”的写法。 前面我们是把“一”和悬针竖进行了组合。现在要把“二”同悬针竖进行组合，我们首先来看，单独“二”在书写时，以横中线为界，一上一下，但加入竖画后，要把竖画的空间留出，这样我们就要把两根横画进行上移。（教师示范，学生仔细观察）学生在练习本上临写三遍。
3.“丰”的写法。 下面我们乘胜追击，把“三”同竖组合。同样的道理，也要把竖的空间留出来，要求我们把三根横的间距适当缩小，再把竖写好。（教师示范，学生观察体会）临写三遍。
六、课堂反思
1.在课堂上，我经常在黑板上作示范，也请同学上台演示，上台同学都表现得很害怕，可以看出学生回家没有及时巩固，单凭我上的一节课是远远不够的，一节课新授知识讲完，还没练习多久就下课了。
2.有些学生的学习态度还不端正，需要正确引导。
3.偶尔有的同学表现很好，大家给以掌声鼓励，我应就此作题，给予激励性的语言，课堂气氛会更好。